martes, 20 de abril de 2010

REFLEXIÓN CRITICA SOBRE NUESTRO CURSO

Antes que todo, quiero anteponer los objetivos generales del curso, que están enmarcados en los siguientes aspectos generales frente al tema del aprendizaje virtual:
• Ampliación de la visión
• Atreverse a cambiar el mundo
• Compartir con el mundo

El material sugerido, me parece de actualidad y muy pertinente a los objetivos del curso, en el caso del articulo sobre el conectivismo, me parece que un buen referente para entender las nuevas tendencias del aprendizaje, apoyado por las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación -NTIC-, por otro lado me parece muy adecuado el uso de los videos, en particular cuando se trata de procesos instruccionales (instalación de software), pero debo decir que de tanto información que casi es imposible leerla toda, hay que optar por identificar la mas adecuada a los intereses de aprendizaje, la mayoría de estos materiales me ha despertado un gran interés por el tema, logrando aclarar y profundizar sobre el mismo.
El contar con diversas fuentes de información artículos, publicaciones en los blogs, le permite tener diferentes perspectivas o miradas de un mismo tema (cosmovisión), ampliando la visión sobre el mismo, desarrollando una actitud o postura crítica y mejorando la capacidad de argumentación para compartir en un espacio virtual público (blog) las ideas, experiencias y conocimientos alcanzados en cada una de las actividades propuestas, creo que el mayor reto esta en atreverse a cambiar el mundo, pero en primer lugar al vivenciar el proceso mismo, ya hay un cambio en nuestra manera de pensar, de sentir y de actuar, lo cual contribuye en cierta medida a la transformación de nuestro entorno, y por otro lado dado nuestro rol profesional (docente), nos permite replicar muchas de nuestras experiencias, adaptándolas de acuerdo al contexto y necesidades propias del sector educativo.
Frente a las actividades propuestas, creo que demandan demasiado tiempo y creo que para todos el factor tiempo es uno de los mayores limitantes, dado que vivimos en una sociedad bastante agitada y colmada de situaciones problémicas, por tal razón, la tendencia es a existir cuellos de botella al momento de realizar dichas actividades, pero creo que son significativas en función de los objetivos propuestos, es claro que las actividades propuestas buscar desarrollar una serie de competencias de orden superior en torno al aprendizaje virtual, lo cual contribuye a desarrollar una posición crítica frente a la tecnología y sus efectos en nuestro entorno.
Para mi, las sesiones sincrónicas, se han convertido como el Faro que a lo lejos se vislumbra en la penumbra, donde por lo menos escucha uno la voz y el sentir de los participantes como la materialización o presencialidad remota en el proceso.
Particularmente me parece que el rol de docente ha cambiado significativamente, frente al proceso tradicional, ahora es un facilitador, orientador, moderador, tutor, y asesor del proceso, generando una gran nivel de confianza y motivación en cada uno de los participantes, aspecto muy importante para lograr la participación proactiva de los mismos.
Un aspecto importante al iniciar el curso, fue la motivación frente al proceso (actividad presencial), lo cual me generó un gran desequilibrio cognitivo, desarrollando un gran interés en la participación y desarrollo del curso virtual.
Desde el punto de vista de los participantes me parece que hay una gran diversidad cultural, social y de experticia en el tema, lo cual favorece en gran parte el aprendizaje colaborativo a través de las redes, donde todos tenemos algo que aprender de los demás y en este sentido hay una construcción social del conocimiento, en este proceso, el verdadero protagonista son los participantes, quienes de manera autónomo participan activamente en el desarrollo del curso, a través de las diferentes actividades propuesta por el tutor.
El aspecto tecnológico que en un comienzo generó caos y estrés, se convirtió en ese momento en el mayor protagonista, dado que fue un poco difícil poner a punto estos elementos, en virtud que muchos de estos recursos no los había utilizado, pero en la medida que me fui familiarizando, la situación cambia y ahora el verdadero protagonismo lo asumimos cada uno de nosotros.
El uso de los diferentes recursos tecnológicos ( blogs, wikis, google académico, google reader, Diigio, material de apoyo del tutor y compañeros, Elluminate, etc. ) se constituyen en una herramienta más que por un lado contribuye a ampliar nuestra red personal de aprendizaje, y por otro lado se pueden extrapolar a nuestras actividades cotidianas, en pro del mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto presencial como virtual (blended learning)
Es claro que la orientación pedagógica del curso es el conectivismo , que no es otra cosa que el aprendizaje a través de las redes y nodos de comunicación que se entretejen en un gran nivel de complejidad, visto desde la diversidad y la pluralidad de fuentes de información para construir socialmente el conocimiento.
Finalmente mi reflexión sobre el proceso de evaluación es que es demasiado complejo y subjetivo, teniendo en cuenta qu en la matriz de evaluación, no es posible cuantificar con exactitud cada uno de los criterios de evaluación, por otro lado la evaluación debe tener en cuenta el componente de autoevaluación, cohevaluación y heteroevaluación, siempre en aras del mejoramiento continuo.

jueves, 15 de abril de 2010

REFLEXIÓN CRÍTICA

MI APRENDIZAJE VIRTUAL


RESUMEN

El objetivo del presente artículo es hacer una reflexión crítica a cerca del aprendizaje virtual e-learning, desde la perspectiva tecnológica, teórica y práctica, en la primera parte del documento se hace una reflexión sobre como las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación –NTIC- con el fin de determinar como han transformado nuestro entorno, en la segunda parte se hace revisión crítica de los principales temas de mayor interés, relacionados con e-learnig, y en la parte final se revisa los avances y condiciones actuales de la red de aprendizaje personal (PLN), en relación con la Matriz de evaluación.


PALABRAS CLAVE

Aprendizaje virtual, e-learning, conectivismo, las TIC, rol de los instructores, rol de los estudiantes, calidad en la información, conectivismo, etc.


LAS TIC Y LA TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO ENTORNO

La ONU en su artículo, Hacia las sociedades del conocimiento, dice: “El auge de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han creado nuevas condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento”.

Las principales herramientas tecnológicas utilizadas con el de facilitar el proceso de aprendizaje virtual, la mayoría desconocidas al iniciar el curso, en este momento ya se tiene una competencia técnica básica para el uso de las mismas, entre las cuales se tienen:
. Los blogs
. Google reader
. Diigo
. elluminate
. Los Wikis
. Google académico

Para determinar como las NTIC, han transformado nuestro entorno, basta observar de manera crítica nuestro entorno, obtener impresiones de otras personas y contrastar estas versiones con un referente o experto, y así determinar como ha sido el impacto visto desde las diferentes perspectivas, tanto académico, económico, político, cultural como social, en este sentido Manrique (2004, p7) dice: “ las Tecnologías de la Información y la Comunicación, han abierto nuevas posibilidades para la enseñanza y para el aprendizaje, su gran potencial se evidencia en la posibilidad de interacción, de comunicación, de acceso a la información, es decir se convierten en un medio interactivo y activo”.


En coherencia con lo expuesto por Manrique y desde la perspectiva educativa, la tecnología ha transformado significativamente los roles de los diferentes actores del proceso y el proceso mismo de enseñanza y aprendizaje, tal como lo menciona, por otra parte, Siemens en su artículo sobre el conectivismo, dice “la tecnología está alterando nuestros cerebros (recableando), las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento”.


MARCO CONCEPTUAL

Es importante determinar los factores que de forma directa o indirecta determinan el proceso de aprendizaje, “los sujetos aprenden y se forman haciendo uso de la comunicación y la educación; se forman a si mismo, adquiriendo su sobreprotagonismo para integrar y ordenar lo que reciben, reto sumamente complejo para lo cual no están necesariamente preparados” Alfaro (1999, p11).

Siemens (2004, sp), por su parte dice: “ el conectivismo también contempla los retos que muchas corporaciones enfrentan, en actividades de gestión del conocimiento. El conocimiento que reside en una base de datos debe estar conectado con las personas precisas en el contexto adecuado para que pueda ser clasificado como aprendizaje”; en este sentido yo diría que lo que reside en las bases de datos, no es el conocimiento, sino información, y en la medida que esa información se vuelve útil por las personas en un contexto determinado se constituye en conocimiento.

Por otro lado, en este mundo de información que vivimos, es importante adoptar un posición crítica frente a la lectura, con el fin de determinar la validez o veracidad de dicha información, teniendo en cuenta los criterios dados por Diego en su artículo Detectando la basura, me parece muy importante tener un punto de referencia, que nos permita analizar y discernir sobre la calidad de la información que percibimos a partir de las diferente fuentes.

Algunos de los criterios Expuestos por Diego y que me parecen importantes para validar la calidad y veracidad de la información son:

¿Quien es el autor?
¿Qué dicen otras personas del autor? ¿Qué lo hace una fuente válida de información?
¿Las afirmaciones que el autor realiza son originales, o son de otras personas?
¿Hay citas e indicaciones de aquellas cosas que no son propias? Muchos blogs, por ejemplo, son poco más que cajas de resonancia de otras ideas, sin aportes originales
¿Cuáles son las fuentes del autor? ¿De dónde provienen sus ideas?
¿Pertenece el autor a una institución que lo respalda? ¿Es una persona reconocida por su comunidad profesional?
¿La experiencia (en algunos casos, los títulos pueden aplicar) del autor lo califica para realizar las afirmaciones que hace?



EXPERIENICA DE APRENDIZAJE PERSONAL

Desde mi experiencia personal, las impresiones de las entrevistas y la perspectiva de Siemens, se puede afirmar que actualmente, ha disminuido la vida media del conocimiento, se puede apreciar en el ámbito tecnológico, en el sentido que no alcanzamos a conocer una tecnología, cuando ya aparece otra, generando un estado de ansiedad y en muchos casos dependencia tecnológica.


Los nuevos ambientes comunicativos que introducen las comunicaciones digitales móviles, estimulan la creatividad y la autonomía. Atento a tal fenómeno, Thomas Friedman, autor del libro La tierra es plana. Breve historia del mundo globalizado del siglo XXI (2005), destaca el in-forming y la colaboración como prácticas comunicativas distintivas de los prosumidores en los nuevos ambientes comunicativos que desplaza consigo el desarrollo de la Web 2.0 (2005:164): “jamás en la historia del planeta tanta gente ha tenido la posibilidad de buscar por sí misma tanta información acerca de tantos temas o acerca de tanta gente”.

Por otro lado ya he visto una ampliación de mi red de aprendizaje personal, lo cual implica ver las cosas desde diferentes perspectivas, para lo cual se requiere leer las diversas fuentes de información de manera crítica, esto ha mejorado mi capacidad de argumentación frente al tema de aprendizaje virtual.

Relacionando mis condiciones actuales de aprendizaje, frente a la rúbrica de evaluación y teniendo en cuenta los diferentes criterios, se puede concluir:
•Lectura crítica: condición intermedia, en la medida que trato de hacer una lectura crítica desde 2 o mas perspectivas y en lo posible argumento mi punto de vista personal.
•Pensamiento crítico: creo estar llegando al nivel intermedio, dado que me aproximo al análisis, síntesis y evaluación de la información, a partir de la experiencia personal.
•Pensamiento creativo: en desarrollo, dado que por el nivel de conocimiento en el tema solo se hacen algunas aproximaciones en la originalidad de los productos, pienso que siempre debe existir una base, construida por otra u otras personas.
•Calidad de la escritura: nivel intermedio, a pesar de las dificultades, se busca generar ideas claras y coherentes con la temática de trabajo.
•Aporte a la comunidad: nivel intermedio, dado que se tiene la mejor intensión y se hace una participación aunque limitada, de acuerdo a las dificultades en tiempo y conocimiento.


CONCLUISIONES

Es claro que vivimos en una época, que se caracteriza por los grandes cambios y transformaciones en todos los órdenes y ámbitos de la vida del ser humano, estamos en la era llamada tecno-electrónica, caracterizada por una aceleración de la globalización, grandes volúmenes de información y grandes desarrollos de la ciencia y la tecnología, en otras palabras la denominada sociedad de la información y del conocimiento.
El desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación y en particular las comunicaciones digitales móviles, la aparición de la web 2.0 y versiones superiores han generado nuevos roles entre los actores de los nuevos ambientes comunicativos, generando la llamada sociedad de la ubicuidad, asumiendo la condición de prosumidores permitiendo una construcción social del conocimiento.
Debemos utilizar la tecnología como medio formador de personas, estando siempre alertas de no manipular y ser manipulados ideológicamente por los medios masivos de comunicación, ni por las herramientas tecnológicas (preguntarse y repreguntarse cómo y para qué), ya que se considera que el uso de la tecnología por sí misma no tiene sentido, sino que se deben integrar adecuadamente al proceso para fortalece el proceso de aprendizaje.



REFENTES BIBLIOGRAFICOS

•Acosta, M. Cecilia (2004). Tecnología y nuevas tecnologías de comunicación: reflexiones desde una perspectiva histórica. Latin Educa 2004. Disponible en:
HYPERLINK "http://www.ateneonline.net/datos/92_03_Acosta.pdf"
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•Alfaro, Rosa María (1999). Comunicación y educación. Una alianza estratégica de los nuevos tiempos.
•Quiroz, María Teresa Educar en la comunicación, comunicar en la educación.
•ONU. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Paris. Ediciones UNESCO, 240p.
HYPERLINK "http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf"
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
•Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
HYPERLINK "http://www.colombiaplantic.org"
http://www.colombiaplantic.org
•SENA (2003) Formación Profesional Desescolarizada a partir de los Desarrollos en Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación
•UNESCO. (2004). Guía de Planificación: Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Montevideo Uruguay. División de Educación Superior. Ediciones Trilce. Pág. 244.
•Urrutia, J (2007) Las tecnologías de la información y la comunicación en el futuro de la educación. XXII Semana Monográfica Santillana. Disponible en:
HYPERLINK "http://www.oei.es/tic/santillana/urrutia.pdf"
http://www.oei.es/tic/santillana/urrutia.pdf
•Manrique v. Lileya (2004),.El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Universidad católica del Perú.
•Siemens, George (2004). Colectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Traducido por Diego Leal (2007).

martes, 13 de abril de 2010

SOBRE LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Personalmente me parece que la matriz de evaluación propuesta , tiene los elementos de juicio necesarios para determinar la calidad y el nivel de profundidad en el tema de estudio, entendido este nivel como la capacidad de leer, pensar, escribir y argumentar de manera participativa, clara y reflexiva sobre los diferentes temas de interés; estos aspectos valorativos estan dados por los siguientes criterios:
. Lectura crítica
. Pensamiento crítico
. pensamiento creativo
. Calidad en la escritura
. Aporte a la comunidad
. Aprendizaje social en términos de la red personal de aprendizaje

Por la experiencia y dado mi perfil profesional, estas competencias no han sido bien desarrolladas, por lo tanto es un poco difícil estar en un nivel alto de esta rúbrica, pero mi meta es ir mejorando progresivamente a partir de una posición crítica frente al proceso de lectura y escritura principalmente.

jueves, 8 de abril de 2010

Conectivismo vs aprendizaje

Según Stephen Downes el conectivismo hace relación a de que el conocimiento está distribuido a lo largo de una red de conexiones, y por lo tanto, hoy en día el aprendizaje se da en relación con la habilidad de construir y atravesar esas redes, de acuerdo esta tesis, es claro que para lograr el aprendizaje es necesario desarrollar unas serie de habilidades y competencias, que permitan desarrollar y navegar adecuadamente a través de dichas redes o conexiones, de esta forma cada persona va creando y ampliando su propia red de aprendizaje a partir de la interacción con múltiples nodos o fuentes de información, lo cual enriquece muchos más el proceso de aprendizaje.
Es importante recordar que el aprendizaje tiene las siguientes características:
• Es un proceso no lineal
• Es un proceso social
• Es un proceso natural
• Es un proceso continuo
A mi modo de ver la teoría del conectivismo, se relaciona con el principio de funcionamiento de las redes nueronales biológicas, y su proceso mismo de aprendizaje, y que se puede extrapolar a los sistemas artificiales bajo el concepto de inteligencia artificial.
La pregunta del millón es:
¿Será que la inteligencia artificial logra igualar y superar los límites de la inteligencia biológica?

sábado, 3 de abril de 2010

Transformaciones y tendencias

Cómo la tecnología ha transformado nuestro entorno?
De acuerdo a las charlas informales (entrevista no estructurada), se puede resumir los siguientes aspectos:
La tecnología ha cambiado significativamente nuestro entorno, ayudando y facilitando la comunicación en tiempo real, larga distancia y a través de diferentes medios, el celular, el chat, Messenger, facebook, fácil acceso a la información (internet), mejorando la rapidez, movilidad, seguridad, eficacia y comodidad. L a tecnología ayuda al aprendizaje por la facilidad y disposición inmediata de la información, pero genera pereza y desconocimiento de los procesos mismos.

La educación es un proceso muy importante que se inicia con los padres, continua en el colegio, con el fin de formar personas moral y conceptualmente (conocimientos), hoy en día la educación se interesa más por lo económico, que por la calidad, el aprendizaje es adoptar la experiencia o cosas útiles en la vida, es conocer y aplicar y si hay errores corregirlos. El aprendizaje se hace por la interacción con el medio, internet y el profesor. Hoy en día se requiere aprender mucho mas que antes ( de todo un poco), porque la sociedad lo exige, en 10 años veo todo automatizado, donde las personas no requieren hacer nada.

Reflexión final
A partir de nuestra experiencia y de las vivencias de otras personas(entrevistas), podemos afirmar sin lugar a equivocarnos que el mundo ha cambiado, está cambiando y seguirá cambiando, cada vez más rápido en función del desarrollo tecnológico, vivimos en mundo sin fronteras temporales ni espaciales, lo cierto es que no terminamos de aprender a manejar una herramienta cuando ya se tiene una versión mejorada o una nueva.
Haciendo una lectura rápida de las diferentes herramientas tecnológicas que nos pueden apoyar en el aprendizaje, debo decirlo que son muchas y que aún no se tienen los criterios para escoger los más adecuados de acuerdo al contexto y necesidad personal, por lo tanto debemos limitarnos a utilizar lo más conveniente y necesario, buscando siempre llegar lejos y rápido posible para tratar de estar en fase con los principales cambios tecnológicos.
Se puede decir que el motor fundamental de todas estas transformaciones es el desarrollo tecnológico enmarcado en dos grandes componentes el físico o Hardware y el lógico o Software, nos encontramos en la era de la convergencia digital, facilitando el manejo, procesamiento y transmisión de información en grandes volúmenes y en tiempo real.
Es importante reconocer que por mas experto que uno sea en un tema, siempre habrá algo nuevo por aprender, por lo tanto debemos tener una mentalidad abierta y capaz de adaptarse a los cambios, lo cual implica un proceso de aprendizaje continuo, todos estamos en capacidad de enseñar y aprender de los demás, creo que uno sabe tanto, como sea capaz de enseñarlo.

También debemos entender que las herramientas tecnológicas, solo son un medio o recurso que facilitan un proceso, pero por sí solas no tienen mayor valor ni sentido, solo cuando las personas las utilizan para mejorar, facilitar los procesos a partir de la interactividad, movilidad y seguridad en el manejo de la información y nos brinda de la posibilidad de pasar de consumidores a prosumidores a partir de una construcción social que se da como resultado de una interacción dered de conexiones, relativamente compleja, pero transparente para muchos de los usuarios.

Si la tecnología cambia, indiscutiblemente el entorno cambia y por ende las diversas relaciones que en este se dan , desde la perspectiva de la educación, es lógico que los roles del docente y de los estudiante cambian, las estrategias pedagógicas deben estar centrados en el estudiante, quien es el verdadero protagonista del proceso, siendo mucho más participativo, autónomo y responsable de su propio aprendizaje.
Finalmente, no hay que dejar para mañana lo que se puede iniciar hoy, por lo tanto, desde nuestra labor docente, podemos hacer uso en alguna medid a de estas herramientas para facilitar y promover el objeto principal de la educación que es el aprendizaje, lo cual implica cambiar nuestra forma de pensar, de actuar, de ver y entender nuestro entorno para conseguir la mayor consonancia nuestra labor transformadora, brindando espacios de crítica y construcción social del conocimiento.

Como interrogantes e inquietudes que me generan disonancia y posiblemente a usted también se tiene:
Algo muy importante en esta sociedad tecnológica es reflexionar sobre la importancia de la tecnología en nuestra vida misma, La tecnología parece tener el mayor protagonismo, frente a las personas mismas que las utilizan como una medio o recurso para facilitar un proceso.
El aprendizaje virtual aplica verdaderamente a cualquier área del conocimiento, o por el contrario depende el tema y entorno? Por ejemplo penemos curso virtual para técnicos en aviación, donde el nivel de seguridad y exactitud es máximo, será que también aplica?